在管理体制内组织工作课堂教学中，呈报类公函是十分常用的一类文艺活动。

呈报类公函能分成允诺辅导类、允诺核准类和允诺民发类。

透过字数不常的文本，把事讲透，谋求上级党委对本部门组织工作展开辅导、核准工程项目或教育经费、或是民发组织工作意见建议计划等。

换句话说，他们须要用呈报来谋求上级党委全力支持。

所以，他们该怎样来写这份能把事讲透的呈报？

那个难题，可能将连公函诗歌创作新手都不一定有过深入细致思索。

紧密结合另一方面组织工作课堂教学，小赢想和我们撷取“讲透”的四个准则。

呈报是自上而下的，由数百辆向上级党委基层单位措词。

呈报的适用于情景，通常是根本无法间接向掌阅党委私下表明，而要要透过文本把要做的组织工作、要抒发的原意，向党委传达确切。

“讲透”对呈报而言，就十分关键。

所以，具体内容要“讲透”甚么呢？

主要有以下四个方面：

1、第一个“讲透”。

他们要把背景由头讲透。

甚么是背景由头呢？

就是他们做这件事的背景和缘由，比如上级党委文件要求、实际组织工作须要、基层单位年度计划、各级党委要求等。

古人打仗，讲究师出有名。

他们打呈报也是一样的道理。只有把背景缘由讲透了，呈报才能“师出有名”。

否则，在写呈报的时候，总会感觉少了点底气。谋求上级党委全力支持的力度也会弱所以一点点，呈报效果也会小所以一点点。

关键是，如果正好小的是关键的所以一点点，那就很尴尬了。

所以，通常在呈报开头，都会有下面这样的表述，供我们参考：

《关于内地西藏班（校）扩大规模有关难题的呈报》

国务院：

为贯彻落实《中共中央、国务院关于加快西藏发展、维护社会稳定的意见建议》（中发〔1994〕8号）关于“继续办好内地西藏中学和西藏班，长期坚持，不断完善，适当扩大规模”的精神，内地西藏初中班（校）从现有招生规模基础上，逐步扩大，1998年达到2000人的规模。

那个例子就是典型的“按照上级党委文件要求”的背景缘由，让这项组织工作毋庸置疑。

2、第二个“讲透”。

他们要把组织工作考虑讲透。

这里须要注意的是，有上级党委规定和政策或是党委明确要求的，那组织工作考虑比较容易表明白，直说即可。

但如果以上都没有，他们做某项组织工作是遵循组织工作惯例，或是是遵从善意，所以一定要在呈报里和党委讲透前因后果，为甚么要开展某项组织工作。

这一点，十分关键。

还是以《关于内地西藏班（校）扩大规模有关难题的呈报》为例，组织工作考虑就是这样的一段话：

经商国家计委同意并与有关省市协商，确定在北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖南、湖北、广东、四川、陕西、重庆等16个省（市）扩大内地西藏初中班（校）规模（其中1995年广东省、福建省共落实了165名扩招任务）。为把扩大招生规模的任务落到实处，现提出如下意见建议：

其中的组织工作考虑就是“为把扩大招生规模的任务落到实处”。

第四个“讲透”。

他们还要把组织工作思路讲透。

那个“讲透”解决的是具体内容怎么干的难题。

这也是很多人在写呈报的时候容易忽略的地方。

比如要采购办公设备，当写明目前办公设备现状、办公需求之后，提出添置办公设备的要求。

结果既没写要采购甚么型号的设备，也没写怎么采购，甚至连所需费用都没写。

这样一个呈报，到了党委那儿，估计会哭笑不得。

毕竟党委最关心的就是要花多少钱了。希望我们看了这四个“讲透”之后千万不要犯这样的低级错误哟。

好的，今天，小赢主要和我们撷取了关于呈报诗歌创作怎样“讲透”的建议。

在这份呈报里，如果能把背景缘由、工作考虑、组织工作思路等都讲透，所以基本就能达到“讲透”的标准了。

我们也要紧密结合组织工作实际，在现实情景中去思索、吸收“讲透”的技巧。

9.22-25 河南郑州 “公函诗歌创作技巧、行政事务沟通协调督查督办与安全保密管理及高效能会务组织管理”研讨会

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